机器越来越聪明，下一代却在变笨？一场正在发生的“慢动作灾难”
富裕国家的学校正在走向失败。 最新公布的PISA（国际学生评估项目）阅读、数学和科学测试成绩创下了自2000年该测试启动以来的历史新低 [1]。教育工作者不能再把责任全推给新冠疫情的封锁——疫情早已结束，但成绩依然在迅速下滑 [1]。在参与测试的35个富裕国家中，如今一个典型的15岁孩子的阅读水平，居然不比十年前的14岁孩子更好 [1]。一场“慢动作灾难”正在上演 [1]。
1. 为什么分数依然至关重要？
测试成绩虽不能代表孩子的全部，但它是预测未来人生走向的重要风向标 [1]。测试表现优异的孩子，未来往往收入更高、寿命更长、更健康，且犯罪率更低 [1]。据估算，如果能将PISA成绩仅提高四分之一标准差，富裕国家的年经济增长率就可能提升0.5个百分点 [1]。
2. AI时代，人类大脑可以“外包”吗？
有人认为，随着人工智能的飞速发展，孩子们不用再费脑筋，直接把思考外包给机器就行了 [1]。
这种观点大错特错。 正如汽车的发明没有消除人类对体育锻炼的需求一样，AI也不会让大脑训练变得多余 [1]。相反，要适应AI带来的快速变革，我们需要更强、而不是更弱的思想敏捷度 [1]。正因为AI加剧了人们“将思考外包”的诱惑，学校才更有责任帮助学生锻炼大脑、养成思考的习惯 [1]。无法让孩子掌握阅读和算术等基本心智工具，是无可推卸的失职 [1]。
3. 是什么偷走了孩子的分数？
- 电子屏幕的毒害： 自2012年起，PISA成绩便开始下滑 [1]。越来越多证据表明，手机、平板等屏幕正在分散青少年的注意力，剥夺了他们通过阅读来培养专注力的时间 [1]。目前已有约一半的国家在学校不同程度地禁手机，其他国家必须尽快跟进 [1]。
- 教育界的“脑糊涂”： 一些教育工作者陷入了“考试有害、评分存在偏见”的政治正确陷阱 [1]；另一些人则把对学生心理健康的关注，扭曲成了降低学业要求的借口 [1]。疫情期间养成的坏习惯（如旷课、评分松懈）至今未能纠正 [1]。
4. 应该如何挽救？
- 一味砸钱是没用的： 日本在每个学生身上的花费比美国少30%，但成绩要好得多 [1]。
- 重实证，少谈抽象概念： 教师群体和大学教育学院需要重新关注“哪种教学方法最有效”的实证证据，而不是一味热衷于抽象的社会正义概念，忽视提高成绩能给学生带来的具体好处 [1]。
- 借鉴英国经验： 2009年英国学生在数学和阅读上仅勉强挤进全球前30，如今已跃升至前10 [1]。这得益于其重返传统教育模式：推行严格的考试、严厉的学校评估和内容扎实的课程表 [1]。
结语
教育是一个长期过程，今天的恶果是10到20年前的决定造成的 [1]。这种滞后性导致教育改革在政治上很难讨巧 [1]。如今的政治家们似乎对改善教育失去了兴趣，只将其当作文化战争的战场 [1]。这种忽视是在迎接灾难 [1]。
当机器变得越来越聪明时，绝不能让我们的下一代变得越来越愚蠢。 [1]